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同等学力申硕教育心理学试题附答案(一)

2014-08-26 17:21 来源:中国同等学力在职研究生网

单选题:

1.教—学过程的三种过程是    。(选A)

A 学习过程、教学过程和评价/反思过程

B 学习过程、教学过程和互动过程

C 学习过程、教学过程和思考过程

D 学习过程、教学过程和管理过程

2.教育心理学作为一门独立的学科,从 60年代到70年代末为。(选C)

A 初创时期 B 发展时期 C 成熟时期 D 完善时期

3.1868年,俄国教育家乌申斯基出版了

,对当时的心理学发展成果进行了总结,乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。(选B)

A 《大教学论》B《人是教育的对象》C 《教育心理学》D 《教育心理大纲》

4.1903年,美国心理学家----出版了《教育心理学》,这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。(选D)

A卡列杰夫 B廖世承 C乌申斯基 D桑代克

5.廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在   年。(选D)

A 1903 B 1908 C 1913 D 1924

6.20世纪初,我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的。(选A)

A《教育实用心理学》B《教育心理学》C《教育心理大纲》D 《教育心理统计》

多选题:

1.福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题,把教师的成长分为哪几个阶段:(选ACD)

A关注生存阶段  B关注自我阶段  C关注情境阶段  D关注学生阶段

2.教育心理研究设计应遵循的基本原则:(选BCD)

A教育性原则  B 客观性原则 C 系统性原则 C 理论联系实际原则

3.以下哪些是基本的测量方法?(选ABCD)

A自我报告  B直接观察 C测验  D教师或同伴的评判

4.以下哪些是宏观教学系统中的主要变量?(选ABCD)

A教学内容 B学生特点 C教师特点 D教学环境

5.描述性的研究方法主要有哪些?(选AC)

A观察法 B归纳法 C调查法 D 演绎法

填空题:

1.在宏观上,教—学过程是一个系统过程,该系统包含教学内容、学生特点、教师特点和教学环境等四种主要的变量。

2.根据国内外有关教师教育的研究,新教师一般都关心以下八大问题:课堂纪律、激发学生动机、因材施教、评价学生的学习、与家长的关系、教学组织和管理、备课不充分和处理学生的个别问题。

3.在教育心理学整个发展过程中有两条线索;一条为在实验室中研究人类及动物学习的规律,另一条则为在学校和社会现实情境中探索人类学习的规律,并提出改进教学和学习的主张。

4.1903年,美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》,这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。1913~1914年,此书又发展成三大卷《教育心理大纲》。

5.桑代克从“人是一个生物的存在”的角度建立自己的教育心理学体系,他的教育心理学分为三部分;第一部分讲人类的本性,第二部分讲学习心理,第三部分讲个别差异及其原因。

6.1877年,教育学家和心理学家卡列杰夫出版了俄国第一本《教育心理学》。

7.系统性原则主要表现在整体性、层次结构性、动态性、环境适应性和自组织性五个方面。

名词解释:

1.变量:所谓变量是指在量上或质上可以有变异的因素或特征。

2.观察法是指研究者在自然情境下,直接观察被试的行为和行为特征,并予以记录,以便提供可用作分析的素材的一种方法。研究者对观察情境不加任何控制条件,不影响被观察者的行为。

3.自然实验法即在教育实际情境下按照研究的目的而控制某些条件,变更某些条件,以观察被试者心理活动的变化。

简答题:

1.舒尔曼(Shulman,1987)认为,专家教师具有哪几个方面的专门知识?(7分)

①所教的学科知识。

②教学方法和理论,适用于不同学科的一般教学策略(诸如课堂管理的原理、有效教学、评价等)。

③课程材料以及适用于不同学科和年级的程序。

④教特定学科所需的知识:教某些学生和特定概念的特殊方式,例如以最佳方法对能力差的学生解释什么是负数。

⑤学习者的性格特征和文化背景。

⑥学生学习的环境——同伴、小组、班级、学校以及社区。

⑦教学的目标和目的。

2.请简述教—学过程的四种变量。

(1)教学内容

教学内容是教学过程中所传递信息的主要部分,是教学中的客体,它是由社会发展所提出的要求决定的。

(2)学生特点

生除了有年龄、性别等差别以外,还有个别差异。年龄的差异意味着思维发展的不同水平,而个别差异则意味着思维发展的水平在不同人身上有不同的表现。智力的差别、原有知识结构的差别、性格的差别——外向或内向、场依存性或场独立性等等、以及家庭的文化背景、种族等差异,所有这些都会对教育进程产生影响。

(3)教师特点

在教育过程中,教师对学生无论从哪个意义上讲都起着主导作用。这里并不否定学生是学习过程的主体。问题是作为学校的教育过程,它要按照特定的教学目标最有效地组织教学,而教师起着关键作用。

(4)教学环境

包括教学媒体,学校物质环境、教室里的布置、温度等等以及集体的气氛、同学之间的关系、家庭成员间关系、班级之间的关系、校风、舆论——校内以及社会上的舆论等等。可以说,教学环境是学生所接触到的社会环境的主要组成部分。

3.简述教育心理学与邻近学科的关系。

教育心理学既然有它自己独立的研究对象和任务,同时也有适合于它自己的研究方法,因而,它构成了心理学领域的一个独立的分支。但是,正如我们在分析对象任务时已提到,它与教育科学和心理科学中其他的一些学科都有着密切的联系,有时甚至有交叉、重叠。

(一)教育心理学与教育学的关系

教育学与教育心理学研究的侧重点不同。

(二)教育心理学与普通心理学和儿童心理学的关系

儿童心理学为教育心理学提供基础,而教育心理学的研究也有助于进一步阐明各年级阶段发展的规律。

(三)教育心理学与教育技术学的关系

教育技术学是一门边缘学科,它是综合地应用教育学、心理学、生理学以及理工科的知识研究实现教育目标的最优手段、方法的一门学科。教育心理学的学习理论是教育技术学的理论根据;而反过来,由于现代化教学手段的采用,又为学习理论的研究开辟了新的途径。

(四)教育心理学与学习心理学的关系

广义而言,教育心理学包括学习心理学,学习心理学是教育心理学的重要组成部分。但就狭义而言,教育心理学要以学习心理学的研究为基础。

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考试时间

2015年同等学力申硕各专业的报名时间。时间是:2015年3月1日——3月20日,登陆学位网,进行网上报名。